سیمناد از آبانماه سال جاری، معاونت آموزشی کل مؤسسه علوی با اجرای مدلی نوین در برگزاری شورای معلمان دبستانها، گامی متفاوت و هدفمند در مسیر توانمندسازی حرفهای معلمان برداشته است؛ مدلی که شورا را از قالب سنتی و اداری خارج کرده و آن را به بستری پویا برای یادگیری جمعی، تبادل تجربه و ارتقای کیفیت تدریس تبدیل کرده است. در این الگوی جدید، شورای معلمان با رویکردی سهبخشی و بر مبنای اصول درسپژوهی طراحی شده است؛ ساختاری که بهصورت منظم در مدارس در حال اجراست و با استقبال قابل توجهی از سوی مدیران و معلمان همراه بوده است.
در بخش نخست، معلمان هر پایه، نمونهای از تدریس خود را با تمرکز بر مباحث چالشی و مفاهیم دشوار کتابهای درسی ارائه میکنند. این ارائهها صرفاً نمایش یک کلاس موفق نیست، بلکه شامل تحلیل فرآیند طراحی آموزشی، انتخاب راهبردهای تدریس، مدیریت کلاس و بررسی نقاط قابل بهبود نیز میشود. هدف، ایجاد الگویی استاندارد، خلاقانه و قابل اقتباس برای سایر همکاران است. بخش دوم شورا به ارائه ایدهها و تجربههای نوآورانه معلمان اختصاص دارد؛ از فعالیتهای انگیزشی و روشهای متنوع ارزشیابی گرفته تا طراحی فعالیتهای مکمل آموزشی. این بخش نقش مهمی در افزایش انرژی حرفهای، تقویت انگیزه و گسترش تنوع در شیوههای تدریس ایفا میکند. در بخش پایانی، فضایی برای گفتوگوی ساختارمند درباره چالشهای واقعی کلاس درس فراهم میشود. این تعامل حرفهای، زمینه همفکری، همافزایی و تقویت فرهنگ یادگیری جمعی را در مدارس ایجاد کرده است.
نگاه معاونت آموزشی کل مؤسسه
سولماز مهدیزاده، معاون آموزشی کل مؤسسه علوی، در خصوص اجرای این طرح میگوید: «باور ما این است که کیفیت آموزش، مستقیماً به کیفیت یادگیری حرفهای معلمان وابسته است. شورای معلمان اگر صرفاً به اطلاعرسانی محدود شود، فرصت بزرگی از دست میرود. تلاش کردیم شورا را به فضایی برای یادگیری عمیق، تحلیل تدریس و حل مسئلههای واقعی کلاس تبدیل کنیم. هدف ما ساختن فرهنگی است که در آن معلمان از یکدیگر بیاموزند، تجربههایشان را به اشتراک بگذارند و به صورت مستمر رشد کنند».
بازخورد مدیران و معلمان
ساناز نوجوان مدیر دبستان دخترانه علوی کودک شعبه میرداماد درباره این رویکرد میگوید:«تفاوت این مدل با جلسات گذشته کاملاً محسوس است. مشارکت معلمان افزایش یافته و گفتگوها کاربردیتر شده است. خروجی جلسات در کلاس درس قابل مشاهده است و فضای حرفهایتری در مدرسه شکل گرفته است». همچنین الناز صابری یکی از معلمان شرکتکننده در این شوراها اظهار داشت: «ارائه نمونه تدریس و تحلیل آن در جمع همکاران، نگاه من را به طراحی درس تغییر داد. استفاده از تجربههای سایر همکاران باعث شد روشهای جدیدی را در کلاس اجرا کنم و بازخورد مثبت دانشآموزان را ببینم.»
اجرای این مدل از آبانماه تاکنون، گامی مؤثر در جهت حرکت مدارس علوی به سوی شکلگیری اجتماعات یادگیری حرفهای بوده است؛ رویکردی که با تداوم و پیگیری نظاممند، میتواند به ارتقای استانداردهای تدریس و بهبود تجربه یادگیری دانشآموزان در دبستانهای مؤسسه منجر شود.این اقدام، نمونهای از رویکرد تحولگرایانه معاونت آموزشی کل در مسیر ارتقای مستمر کیفیت آموزشی در مؤسسه علوی به شمار میرود.
