سیمناد
به گزارش خبرنگار سیمناد، مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش با اعلام تأثیر قطعی نمرات امتحانات نهایی پایه یازدهم در کنکور سراسری امسال، از اجرای یک برنامه راهبردی چهار ساله برای ارتقای کیفیت آموزش، افزایش معدل دانشآموزان و اصلاح نظام هدایت تحصیلی متناسب با نیازهای کشور خبر داد. به گفته او، نتایج آزمونهای رغبتسنجی نشان میدهد ۷۳ درصد دانشآموزان تمایل به ادامه تحصیل در رشتههای نظری دارند؛ آماری که ضرورت بازنگری در سیاستهای آموزشی و توزیع متوازن رشتهها را دوچندان میکند.
ابراهیم رفیعی در تشریح آخرین تغییرات نظام ارزشیابی دانشآموزان متوسطه دوم اظهار کرد: در کنکور سال گذشته، نمرات امتحانات نهایی پایه یازدهم تنها تأثیر مثبت داشت؛ به این معنا که نمرات بالا به نفع داوطلب محاسبه میشد و نمرات پایین در نتیجه کنکور اثرگذار نبود. اما در کنکور امسال، این روند تغییر کرده و نمرات پایه یازدهم با ضرایب مشخص، بهصورت قطعی در نمره نهایی کنکور لحاظ میشود. به گفته او، آگاهی دانشآموزان و خانوادهها از این تغییر، نقش مهمی در برنامهریزی تحصیلی و کاهش غافلگیری داوطلبان دارد.
رفیعی با اشاره به اینکه امسال دانشآموزان پایه یازدهم در شش درس امتحان نهایی میدهند، افزود: طبق برنامهریزی انجامشده، از سال آینده تعداد دروس نهایی این پایه افزایش خواهد یافت. این اقدام در چارچوب برنامه راهبردی چهار ساله دفتر آموزش متوسطه نظری طراحی شده که به وزیر آموزش و پرورش ارائه شده و دارای هفت هدف کلان از جمله ارتقای کیفیت آموزش در مدارس دولتی است.
وی یکی از محورهای اصلی این برنامه را تمرکز بر افزایش معدل دانشآموزان دانست و گفت: برای تحقق این هدف، تقویت بنیه علمی معلمان در دروس هدف و همچنین ارتقای سطح علمی دانشآموزان در دستور کار قرار گرفته است. بهعنوان نمونه، در رشته علوم انسانی نیازمند بهبود کیفیت آموزش هستیم و در رشته ریاضی نیز تلاش میکنیم سهم دانشآموزان افزایش یابد؛ چراکه در حال حاضر، گرایش به رشته تجربی بیشتر بوده و رشته ریاضی سهم کمتری در انتخاب دانشآموزان دارد.
مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری با اشاره به سیاستهای کلان نظام آموزشی در حوزه مهارتآموزی تصریح کرد: هدفگذاری کلان، رسیدن به نسبت ۵۰ درصد آموزش نظری و ۵۰ درصد آموزش مهارتی است. این در حالی است که در حال حاضر، تعداد دانشآموزان در شاخههای مهارتی مانند فنیوحرفهای و کاردانش کمتر از حد مطلوب است. همچنین در شاخه نظری نیز باید میان رشتههای علوم انسانی، تجربی، معارف اسلامی و ریاضیات توازن برقرار شود.
رفیعی از اجرای آزمایشی برنامه «ارتقای معدل» در شهر تهران خبر داد و گفت: این برنامه بهصورت پایلوت اجرا شده، اما وزارت آموزش و پرورش قصد ندارد نسخهای واحد را به همه استانها تحمیل کند. استانها میتوانند با توجه به شرایط بومی، ظرفیتها و خلاقیتهای محلی، برنامه اختصاصی خود را در چارچوب سیاستهای تعیینشده طراحی و اجرا کنند.
